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| Il s'agit ici de tenter de repérer l'émergence des compétences discursive, pragmatiques et énonciatives de l'enfant en interaction. Nous partirons de l'analyse des conditions de productions des marqueurs et de leur fonctionnement en contexte, pour articuler les faits de langue aux processus cognitifs et psychiques qui sont à l'œuvre dans le cadre du dialogue. Notre équipe se concentre sur trois thèmes principaux : - les reformulations, répétitions, réparations - l'humour - l'intersubjectif (marques de négation, références personnelles, modalités…) |
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This work centers on locating the emergence of the discursive, pragmatic, and intersubjective competence of the child during interaction. Our research begins with the analysis of the conditions of marker productions and how they function within a context in order to articulate language through cognitive and psychological procedures which occur in the framework of dialogue. |
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Responsables : Marie Collombel, Stéphanie Caët Sous-Projets : |
